Por favor, no descuiden sus estudios, vayan leyendo las obras literarias o no literarias sugeridas. No perdamos el tiempo, no es bueno estudiar o querer comprender los textos. Si no llega el profesor, lleven sus obras, lean...
Es un alcance, en las próximas horas nos comunicamos.
Ah, está pendiente hacer las fichas literarias de las obras leídas en el presente año, en power point, vayan avanzando, no hagan nada última hora.
A los "diablitos", déjense de usar sus cuernos. A los angelitos, sigan avanzando...
Les deseo, como siempre, lo mejor de lo mejor. Y no se olviden quien estudia a conciencia, triunfa siempre...
Yer
viernes, 29 de junio de 2012
jueves, 21 de junio de 2012
martes, 19 de junio de 2012
El cuadro comparativo: lo oral y lo escrito
CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL LENGUAJE ESCRITO Y EL LENGUAJE ORAL
| S E M E J A N Z A S | Lenguaje escrito | Lenguaje oral | |
| | | ||
| | | | D I F E R E N C I A S |
Actividad
Coloque en la columna y fila correspondiente. Lea bien antes de insertar.
El mensaje es captado por medio del oído.
Existe interacción entre el emisor y el receptor.
Comúnmente, el contenido del mensaje, se refiere a temas generales.
Es momentáneo, dura sólo el instante en que es emitido.
Es espontáneo e inmediato y no puede ser borrado.
El lenguaje es informal.
Se crea a partir del contexto y la situación en que se desarrolla el acto comunicativo.
Presencia de recursos no verbales: intensidad de la voz, ritmo, tono.
Utilización de vocabulario impreciso.
Es redundante, es decir el mensaje puede ser reiterativo y superfluo.
Se repiten continuamente las palabras utilizadas (léxico).
La información no está bien estructurada y es poco rigurosa.
Uso de oraciones simples y cortas.
Varía el orden de los elementos de la oración.
Hay omisiones de palabras y frases inacabadas.
Hay utilización de interjecciones, modismos, muletillas, etc.
Conlleva marcas dialectales (geográficas, sociales).
Entrega información emotiva de parte del emisor.
- - -
El mensaje es captado por medio de la vista.
No hay retroalimentación del receptor del mensaje.
En general, el contenido del mensaje, se refiere a temas específicos.
Es duradero, se mantiene en un formato (libro, revista, etc.).
Puede se corregido las veces que sea necesario.
El lenguaje es formal.
Es creado independiente del contexto.
Presencia de recursos verbales: tipografía, títulos y subtítulos, signos de puntuación, organización de párrafos.
Utilización de vocabulario específico.
No es redundante, se entrega la información de una sola vez.
No hay repetición léxica muy evidente.
La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.
Uso de oraciones más complejas y largas.
El orden de las oraciones es más rígido.
No hay omisiones. Las frases están completas.
Reticencia a la utilización de modismos, interjecciones, muletillas, etc.
Neutralizar las marcas dialectales.
Entrega información referencial de parte del emisor.
Fuente:
lunes, 18 de junio de 2012
Ficha de obra literaria
FICHA DE LA OBRA LITERARIA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I. DATOS GENERALES
Estudiante:
Autor: . . . . . . . . . . . . . . . . . Puntaje: . . . puntos
Bimestre: . . . . . . . .
II. DEL AUTOR
Breve biografía del autor:
Fecha de nacimiento, lugar:
Fecha de fallecimiento, lugar:
Profesión u oficio que tuvo:
III. DE LA OBRA
Título:
Subtítulo
Género:
. . . . . . .
Narrador:
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Lugar o lugares:
Tiempo:
Argumento:
IV. VERIFICACIÓN
Citas textuales que te hayan llamado la atención (seis como mínimo, indicando la editorial, año de edición, página…)
“
“
“
“
“
“
V. VALORACIÓN
Reflexión personal sobre la obra
VI. GRAFICA
Elabora un dibujo con una escena que te haya llamado la atención (en el cuaderno).
Instrucciones
Esta ficha deberá ser adherida a tu blog, luego deberá ser copiada en tu cuaderno.
18-06-2012
jueves, 14 de junio de 2012
Actividades 2B, 14-06-2012
Actividades
En su cuaderno, responde sobre:
1. ¿Qué es un clérigo?
2. ¿Quién ha sido León Tolstoi? (en cinco renglones, anotando lo principal sobre su vida y su obra).
3. ¿Por qué Martín, en dos oportunidades, desea morir?
4. ¿Por qué el personaje principal cambia de conducta?
5. ¿Qué personajes secundarios actúan en el relato?
6. ¿Cómo aparece la Biblia en los brazos de Martín?
7. Cómo te gustaría que concluya la narración (mínimo un párrafo)?
8. Dibuja una escena que te haya llamado la atención...
martes, 12 de junio de 2012
EL FABULOSO TESORO OCULTO DE TACNA
Ayer, por la noche, antes de dormir mi nieto temblaba. Pensé que estaba enfermo o tenía gripe. Noté que sudaba, entonces le pregunté:
- ¿Qué te pasa, hijito?
- Nada abuelo. Esteeeee, la verdad, hoy me han contado un relato. Dicen que en Pachía existe un tesoro oculto, allí existe oro. ¿Es verdad eso, abuelito? ¿Tú qué sabes?
- Te voy a contar un secreto. Cuando los españoles capturaron al último Inca, los súbditos ordenaron que juntasen todo el oro del imperio, para pagar el rescate. Los antiguos pobladores de Tacna, juntaron el oro. Cuando estaban llevando en llamas, el oro; se supo la fatal noticia: habían matado al Inca.
El jefe de Tacna, ordenó que enterraran en Pachía, todo el oro, junto con las llamas y sus conductores. Todos fueron cubiertos de tierra, vivos.
Así se mantuvo en secreto el tesoro de Tacna. En 1833, un arriero encontró una llama con un poco de oro. Avisó a sus familiares; entonces, se fueron a excavar, para sacar el metal precioso. Cuando vieron un objeto pesante, que brillaba como el sol. ¡Sorpresa! Un terremoto en Tacna, era el año de 1833.
Pasaron los años, y en 1868, un buscador de minas encontró objetos de oro. Hizo emborrachar a varios campesinos de Calana y Pachía, y luego los llevó para extraer el oro. Cuando vieron que algo brillaba, se dieron cuenta que iban a ser millonarios. Fatalidad, un terremoto y un maremoto destrozó Tacna y Arica.
Una empresa minera, el 23 de junio del 2001, encontró oro de alta calidad. Gracias a los detectores de metales preciosos, el sueño de ser ricos iba a ser una bella realidad. ¡Desgracia! Un terremoto asoló la región sur del Perú y el norte de Chile.
Actividades:
En tres o cuatro párrafos, debe de terminar el relato y publicar en su blog, además de copiarlo en su cuaderno.
Se debe tener cuidado con los signos de puntuación. No descuidemos la ortografía.
Próxima clase: revisión de trabajos...
123
En tres o cuatro párrafos, debe de terminar el relato y publicar en su blog, además de copiarlo en su cuaderno.
Se debe tener cuidado con los signos de puntuación. No descuidemos la ortografía.
Próxima clase: revisión de trabajos...
123
lunes, 11 de junio de 2012
Informe viaje a Ite
Tacna, junio 11 del 2012
Informe n- 001 FyA / 2B - 2012
De: estudiante Juan Pérez Vargas
Al: profesor Reymundo Hualpa Condori
Asunto: informa sobre viaje a Ite
Es grato dirigirme a usted, para informarle lo siguiente:
1. El día viernes 08 de junio viajamos a Ite, junto a todos mis compañeros y compañeras del 2do “B”.
2. Según lo que usted nos pidió, he observado la presencia de arañas gigantes, mariposas y unos insectos que desconozco su nombre.
3. He mirado a varias aves, como los gallinazos de plumas negras con cabeza roja; las garzas blancas; patillos; pelícanos; patos, al parecer, en estado salvaje.
4. Me he quedado impresionado por la presencia del ganado vacuno y el ganado caprino, ya que ellos se alimentan de plantas contaminadas. Estoy seguro, que apenas crezcan y engorden dichos animales, serán vendidos en los mercados.
5. En cuanto a las plantas, he observado a la totora, que crece a más de dos metros de altura; he visto a otras plantas que no sé qué denominación tienen.
Es cuanto puedo informar a usted para los fines que crea por conveniente,
atentamente
Juan Pérez Vargas
Estudiante
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